幼儿园区域环境布置,如何布置幼儿园区域活动环境

幼儿园区域游戏是将活动场所分为建构、美劳、益智、人物、扮演、运动等若干类区域，投进相应的资料供幼儿操作探究。区域游戏活动因其宽松自在的游戏空气，充沛的自主挑选时机，是一个自在发现探究的进程，对满意幼儿特性化需求，特性潜能开发具有一起的效果，是幼儿真实感爱好、易投入、能耐久、有展开的最喜欢的活动。为了展开丰厚、风趣的区域游戏，首要幼儿园要为孩子们发明一个宽松、合理、契合科学地游戏环境，而游戏环境的创设与游戏方位的组织、游戏内容的区分、游戏特征的组织有着亲近的联络。因而，在探究幼儿区域环境创设的基础上，我从游戏空间环境设置、思索家园特征、游戏资料投进等方面研讨，树立调和、自在、有特征的游戏环境，进一步进步幼儿园的游戏质量，促进幼儿积极主动展开。

“幼儿园以游戏为根本活动”是幼儿教诲法规《幼儿园任务规程》、《幼儿园教诲辅导大纲》对幼儿园的根本要求。游戏是幼儿可以积极主动地进行学习的首要方法，也是对幼儿进行全面展开教诲的重要方式。幼儿园区域游戏是将活动场所分为建构、美劳、益智、人物、扮演、运动等若干类区域，投进相应的资料供幼儿操作探究。区域游戏活动因其宽松自在的游戏空气，充沛的自主挑选时机，是一个自在发现探究的进程，对满意幼儿特性化需求，特性潜能开发具有一起的效果，是幼儿真实感爱好、易投入、能耐久、有展开的最喜欢的活动。

跟着区域游戏的展开，在游戏中我也遇到了一些问题和迷惑。以下是几个事例：

一、单个区域游戏要“精”

事例一：园内一月一次的游戏观摩活动开端了，首要映入眼帘的是中班的音乐区：天花板上挂满了五颜六色的帘子，五颜六色；靠墙的柜子上摆放着各种音乐游戏的道具，如：锣鼓、铃铛、彩带、服装、斗笠帽子帽等等；头上戴着林林总总的头饰，很温馨。只见一群小朋友正在听着音乐翩然起舞，她们有的歌唱，有的跳舞，有的扮演，，一个小小的“音乐会”就此开端了……观摩的教员也是看得不亦乐乎，也跟着和小朋友一同歌唱跳舞。二十分钟过去了，本来热烈的小舞台如今变得乱七八糟，只见有的孩子趴在地上，有的躺在地上，还有的甚至在谈天，整个小舞台“一片狼藉”，本来有序的游戏次序化为乌有。

我觉得形成这个游戏无序的缘由是由于该游戏区域设置自身。在这个游戏中，教员使用各种废旧资料进行再加工制作成各种音乐游戏的道具，这一点十分赋有想象力和发明力，可是教员疏忽了孩子在游戏中的次序，本来以为“孩子可以在美丽的舞台上尽显本人的风貌”，可是由于教员在游戏中没有思索到座位的组织，因而这是形成游戏乱七八糟的缘由之一。供给温馨美丽的地垫当然可以给孩子在游戏中带来美的享用，可是让幼儿在地垫上歌唱、跳舞、敲锣鼓，这样在必定程度上显得很拥堵，并没有把孩子各分东西，工夫久了，孩子们的耐性和热心也就不见了。有序的游戏也就化为乌有了。

区域游戏中的座位思索是很重要的。首要，咱们应该思索到幼儿的年纪特色，中班的孩子的思想有了必定的成熟度，因而她不会照搬教员的组织，教员怎样组织他们就怎样坐。而是使用仅有的一些游戏资料去进行再发明游戏，然而在游戏中他们的空间狭小，规划组织不合理，就会乱七八糟。教员应该在游戏中思索到各种人物的分配，然后组织各个人物的方位。如：跳舞的小朋友可以在地垫上跳舞，敲锣鼓的小朋友可以站在地垫外面围成圈或许按幼儿本人的志愿排成各种部队，还，可以在小舞台的最前面放置观众席，这样就形成了一个正式的“舞台”，让扮演的幼儿觉得本人是艺人，是主角，是整个舞台的，让扮演的幼儿有了更强的愿望去演绎本人的人物，让歌唱跳舞的幼儿有了更大的爱好，更让整个舞台显得有序而光芒耀眼。

事例二：在游戏中，银行是整个游戏的中心，银行的任务是担任领钱、存钱。在小班的游戏中，孩子们很积极地去银行领钱、存钱，有的孩子疾速的跑去，说：“我要取两块钱！”之后就飞快的跑去任务的当地，这时一大局部孩子会仿照该孩子的行动，他们不排队，而是蜂拥而至；有的孩子则安静的排队等候，恪守游戏规则。

这个事例传递给咱们一个好的痕迹，生计中这些排队等候的孩子也是文明有礼貌的，在游戏中这些孩子仍是根据生计中已有的经历来进行游戏。关于不排队取钱的孩子，横行无忌的孩子，我就主张在银行柜台前放置一个凳子，这样孩子在取钱存钱时就可以坐下来了，后面的小朋友也会相应的排好队。还，银行的方位不应该放在太安静的言语区周围，这样会影响到其他区域的展开。由于银行是整个活动的领导中心，在不影响其他区域展开的还既能股动一切区域的展开，所以银行的方位也是极为重要的。我觉得在条件答应的情况下，尽量放在“热烈区”为主，比方说，班级走廊都是创游的，应该放在走廊里，这样既不影响到里边桌面游戏的展开，还可以很好的股动桌面游戏的展开。

二、多个区域活动要“静”

事例三：吃过午饭，我班的孩子开端玩区域游戏。有的去图书角看神话书，有的去建构区搭积木，有的去益智区与老友对弈，有的在镜子对面扮演……孩子们在各自挑选的游戏中兴奋而专注的玩着。可是扮演的孩子越来越热烈，其他区域的幼儿变得躁动不安了，教室一会儿就喧闹起来了。只见看书的孩子用耳朵捂住，益智区的孩子也渐渐地跑掉了，端的游戏就显得很喧闹。

我觉得孩子们不能安心于本人的游戏，首要取决于区域的设置，规划不合理。热烈的扮演区和安静的图书角组织在同一个室内，并且是同一个工夫，来自扮演区的歌声、锣鼓声传给了其他安静的区域，在必定程度上给喜欢安静看书的孩子形成了搅扰，然后看书、对弈的孩子也就无法正常地进行游戏。所以，益智区、扮演区、建构区、言语区、美工区、娃娃家等等这些区域游戏应该有一个合理的规划。在设置中，咱们应该将游戏分为两类，安静的和热烈的两大类。比方：言语区、益智区、美工区可以放在一个相对安静的区域中，扮演区、建构区、娃娃家这些相对热烈的咱们可以放在教室的外边，两个大的区域互不搅扰，而又彼此联络，一起促进整个游戏的展开。

三、整个区域活动要把好“关”

区域活动是幼儿喜欢的游戏活动，在挑选区域游戏时，咱们常常会碰到这个表象：有些区域幼儿稀奇感爱好，积极参与（如娃娃家，超市等）；而有些区域却无人问津（如手工区，科学区），所以为了处理这一分配不均的对立，教员往往选用“活动区分配责备法”，即教员强行指定幼儿的活动区域，这样做违反了咱们设置区域活动的意图原意，也影响了区域活动的深入展开。事实上幼儿对区域活动的挑选和活动区内容的“推陈出新”有关。例如在科学区，供给足量的“摇摇乐”资料时，参与的幼儿往往很少，但减少了“摇摇乐”资料后，物体宣布的声响激发了幼儿探究的愿望，使活动的情形大变，小朋友们力争上游地涌入科学区，大大超过了区域规则的人数。因而，咱们因注重科学地投进资料的量，连系活动的需求，使每个区域活动都能成为招引幼儿的强有力磁场。

游戏是幼儿生计的一部份。在幼儿期间，“生计即游戏，游戏即生计。”游戏不只能给幼儿带来趣味，并且对其身体、认知、社会性等方面的展开也起到了促进效果。区域游戏的环境设置，能给幼儿供给一个优化的、有利于幼儿活动与体现的杰出环境与时机，经过合理组织各项活动，供给足够的能影响幼儿活动的资料，树立调和、自在、轻松的气氛。幼儿可以按本人的志愿活动、学习与人往来，展开特性，还培育自主、自律才能、以及杰出的行动习惯。在不断的理论反思中，我领悟到：要学会调查，真诚地向幼儿学习，真实读懂幼儿的心，正如我国闻名教诲家陶行知先生所说的，教员要“变成孩子”，与幼儿同享“欢喜”。